Tajuk E-Book : Perjalanan Mengenal Allah
(https://www.perjalananmengenalallah.blogspot.com)
Penulis: Mahfuzah Binti Mahmud
Setelah membaca e-book Perjalanan Mengenal Allah, ia membawa saya kembali kepada saat saya meletakkan jawatan sebagai guru suatu masa dahulu. Benar, ia bukan keputusan yang mudah.
Selepas meletakkan jawatan dan berada di rumah memang sesuatu yang mencabar bagi mereka yang suka bekerja. Satu pengorbanan yang menuntut kekuatan hati dan sokongan. Sebagai ibu yang berada di rumah, perlu sentiasa mencari ilmu terutama ilmu berkaitan dengan Al-Quran, hadith, adab dan sebagainya. Ini penting supaya hati dan pemikiran ibu yang sibuk mengurus anak di rumah sentiasa terbuka dan positif.
Alhamdulillah, penulis ditemukan oleh Allah dengan sahabat-sahabat yang baik. Yang membawa kepada mendekatkan dirinya kepada Allah. Masya-Allah. Tabarak-Allah.
Wednesday, December 19, 2018
Amaran
E-book ini adalah hak cipta terpelihara https://www.mendoronganakmembaca.blogspot.com.
Anda dilarang sama sekali mengubah, mengedar atau menjual e-book ini kepada orang lain.
Sebarang tindakan yang menyalahi etika penerbitan boleh dikenakan tindakan undang-undang.
Sekiranya anda menerima e-book ini melalui pihak lain selain daripada https://www.mendoronganakmembaca, anda perlu melaporkan kepada pihak admin.
Tindakan anda amatlah dihargai bagi membanteras kegiatan-kegiatan tidak beretika ini.
Pemilikan e-book secara tidak sah adalah tidak halal dunia dan akhirat.
Yang benar,
Faridah Yusof
https://www.mendoronganakmembaca.blogspot.com
Pemilikan e-book secara tidak sah adalah tidak halal dunia dan akhirat.
Yang benar,
Faridah Yusof
https://www.mendoronganakmembaca.blogspot.com
Ulasan E-book Menanam Rutin Al-Quran
Tajuk E-Book : Menanam Rutin Al-Quran
(https://www.menanamrutinalquran.blogspot.com)
Penulis: Siti Azimah Binti Rupilen
(https://www.menanamrutinalquran.blogspot.com)
Penulis: Siti Azimah Binti Rupilen
Masya-Allah. Tabarak-Allah. Selepas membaca e-book Menanam Rutin Al Quran, saya merasakan perlu menghafal Al Quran sedaya upaya saya. Menjadikan Al Quran sebagai darah daging. Al Quran yang diturunkan kepada manusia umat Nabi Muhammad penuh keberkatan dari Allah. Alangkah ruginya jika saya melepaskan peluang ini. Melihat contoh-contoh penghafaz Al Quran dari sebuah rancangan dokumentari yang disebut di dalam e-book ini membuatkan diri insaf dan malu kepada Allah. Ya. Saya juga menangis seperti penulis sewaktu menonton dokumentari tersebut.
E-book ini menguatkan lagi hasrat diri mahukan anak-anak mencintai dan menjadikan Al-Quran sebagai rutin bacaan, memahami, mengambil pengajaran, menghafaz dan mengajarkannya juga kepada orang lain.
Friday, December 14, 2018
Ulasan E-book Menemui Camellia Di Tanah Lincoln
Tajuk E-book: Menemui Camellia Di Tanah Lincoln (https://www.menemuicameliaditanahlincoln.blogspot.com)
Penulis: Amna Sofea
Membaca e-book ini saya merasakan seolah-olah turut mengembara di dalam setiap kisah yang ditulis. Setiap coretan membawakan pengajaran dan memberi keinsafan. Betapa Maha Pengasih, Maha Penyayang Allah yang telah menghadiahkan sebuah pengalaman yang mahal kepada penulis. Sungguh, bagi saya ia sebuah pengalaman yang harus dikongsikan kepada pembaca sebagai perkongsian yang menjernihkan hati dan mengajak kita semua bersyukur di atas segala ketentuan dan takdir dariNya.
Alhamdulillah
Tahniah kepada penulis.
Penulis: Amna Sofea
Membaca e-book ini saya merasakan seolah-olah turut mengembara di dalam setiap kisah yang ditulis. Setiap coretan membawakan pengajaran dan memberi keinsafan. Betapa Maha Pengasih, Maha Penyayang Allah yang telah menghadiahkan sebuah pengalaman yang mahal kepada penulis. Sungguh, bagi saya ia sebuah pengalaman yang harus dikongsikan kepada pembaca sebagai perkongsian yang menjernihkan hati dan mengajak kita semua bersyukur di atas segala ketentuan dan takdir dariNya.
Alhamdulillah
Tahniah kepada penulis.
Monday, December 10, 2018
Sunday, December 9, 2018
Apa Itu Membaca?
Apabila sebut tentang membaca, apakah yang kita dapat fikirkan mengenainya?
Boleh jadi kita terbayang seseorang sedang memegang sebuah buku, majalah atau surat khabar. Matanya tertumpu kepada apa yang ada di hadapannya. Tetapi, apakah sebenarnya yang berlaku sewaktu kita membaca?
Bagaimana pula seorang anak kecil membaca?
Mari kita lihat definisi umum membaca.
Merujuk kepada Kamus Dewan Edisi Keempat, membaca bermaksud memerhatikan isi sesuatu yang tertulis atau tercetak dengan teliti dan memahamkan makna kandungannya.
Manakala, dari Kamus Pelajar Edisi Kedua, membaca bermaksud membunyikan huruf-huruf yang ditulis;melihat dan memahami apa -apa yang tertulis.
Secara asasnya, kita dapat memahami bahawa membaca ialah satu proses yang melibatkan deria penglihatan dan bahagian otak yang memproses apa yang dilihat. Otak akan memproses maklumat /simbol yang diterima berdasarkan maklumat terdahulu yang sudah tersimpan di dalam otak. Proses ini turut dipengaruhi oleh faktor lain seperti emosi dan sebagainya. Proses ini seterusnya memberikan pemahaman dan menentukan tindakan seseorang.
Oleh itu, seseorang yang rajin membaca mempunyai lebih banyak maklumat dan otaknya lebih cepat memproses maklumat tersebut semasa membaca.
Manakala, bagi seorang anak kecil, sebelum mereka dapat menguasai kemahiran membaca seperti orang dewasa, mereka perlu diberikan maklumat dan informasi. Ini dapat dilakukan melalui aktiviti membacakan mereka buku cerita, bercerita kepada mereka, komunikasi dan interaksi dengan persekitaran mereka secara menarik, menyeronokkan dan bersesuaian dengan usia dan kemampuan mereka.
Saya tertarik dengan ungkapan yang di sebut oleh Puan Nik Eliani di dalam bukunya, Anak Kecil Membaca Awal, "Literasi bukanlah satu anugerah, tetapi ia adalah hak setiap kanak-kanak." Anak-anak kecil berhak untuk belajar membaca seperti mana mereka berhak untuk makan, minum, pakaian, tempat tinggal, kasih sayang dan keselamatan.
Maka, kemahiran membaca ini boleh diajarkan kepada anak kecil melalui ransangan dan dorongan yang bersesuaian dari yang orang terdekat dengan mereka seperti ibu bapa, ahli keluarga atau penjaga. Ransangan dan dorongan untuk membaca ini boleh bermula sejak anak di dalam kandungan. Ini kerana perkembangan fizikal dan otak anak bermula sejak dari dalam kandungan ibunya.
Boleh jadi kita terbayang seseorang sedang memegang sebuah buku, majalah atau surat khabar. Matanya tertumpu kepada apa yang ada di hadapannya. Tetapi, apakah sebenarnya yang berlaku sewaktu kita membaca?
Bagaimana pula seorang anak kecil membaca?
Mari kita lihat definisi umum membaca.
Merujuk kepada Kamus Dewan Edisi Keempat, membaca bermaksud memerhatikan isi sesuatu yang tertulis atau tercetak dengan teliti dan memahamkan makna kandungannya.
Manakala, dari Kamus Pelajar Edisi Kedua, membaca bermaksud membunyikan huruf-huruf yang ditulis;melihat dan memahami apa -apa yang tertulis.
Secara asasnya, kita dapat memahami bahawa membaca ialah satu proses yang melibatkan deria penglihatan dan bahagian otak yang memproses apa yang dilihat. Otak akan memproses maklumat /simbol yang diterima berdasarkan maklumat terdahulu yang sudah tersimpan di dalam otak. Proses ini turut dipengaruhi oleh faktor lain seperti emosi dan sebagainya. Proses ini seterusnya memberikan pemahaman dan menentukan tindakan seseorang.
Oleh itu, seseorang yang rajin membaca mempunyai lebih banyak maklumat dan otaknya lebih cepat memproses maklumat tersebut semasa membaca.
Manakala, bagi seorang anak kecil, sebelum mereka dapat menguasai kemahiran membaca seperti orang dewasa, mereka perlu diberikan maklumat dan informasi. Ini dapat dilakukan melalui aktiviti membacakan mereka buku cerita, bercerita kepada mereka, komunikasi dan interaksi dengan persekitaran mereka secara menarik, menyeronokkan dan bersesuaian dengan usia dan kemampuan mereka.
Saya tertarik dengan ungkapan yang di sebut oleh Puan Nik Eliani di dalam bukunya, Anak Kecil Membaca Awal, "Literasi bukanlah satu anugerah, tetapi ia adalah hak setiap kanak-kanak." Anak-anak kecil berhak untuk belajar membaca seperti mana mereka berhak untuk makan, minum, pakaian, tempat tinggal, kasih sayang dan keselamatan.
Maka, kemahiran membaca ini boleh diajarkan kepada anak kecil melalui ransangan dan dorongan yang bersesuaian dari yang orang terdekat dengan mereka seperti ibu bapa, ahli keluarga atau penjaga. Ransangan dan dorongan untuk membaca ini boleh bermula sejak anak di dalam kandungan. Ini kerana perkembangan fizikal dan otak anak bermula sejak dari dalam kandungan ibunya.
Saturday, December 8, 2018
Tuesday, December 4, 2018
Raikan Kejayaan Kecil Anak
Belajar membaca bukan sesuatu yang mudah bagi seorang anak kecil. Anak kecil cepat merasa bosan dan hilang tumpuan.
Walau bagaimanapun, dengan menjadikan suasana belajar yang menarik, pendek dan tidak memberi tekanan kepada anak kecil, pastinya anak kecil boleh belajar membaca dengan baik.
Apabila anak kecil dapat menguasai satu kemahiran membaca seperti dapat mengenal huruf atau bunyi, maka raikanlah kejayaannya.
Untuk meraikan kejayaan kecil itu, ibu bapa tidak perlu pening kepala atau berbelanja besar. Anak sudah tersenyum riang dengan tepukan tangan, tepuk hi-5, sorakan hooray, pelukan, ciuman, ucap Alhamdulillah atau ucapan kata-kata positif seperti " Tahniah! Anak ibu sudah berusaha bersungguh-sungguh, sudah kenal huruf/bunyi..".
Ibu bapa juga boleh meraikan usaha dan kesungguhan anak belajar membaca dengan secawan atau segelas minuman atau biskut kegemarannya.
Saya masih ingat ketika mengajar anak yang sulung membaca. Biasanya selepas membaca, anak minta dibawakan ke padang permainan atau sama-sama buat biskut. Adakalanya, dia cuma minta sticker bercorak kartun untuk dilekatkan pada muka surat buku yang telah dibaca. Mudah dan murah sahaja.
Apa yang utama, dengan meraikan kejayaan kecil ini, anak merasa seronok dan mahu terus belajar membaca.
Walau bagaimanapun, dengan menjadikan suasana belajar yang menarik, pendek dan tidak memberi tekanan kepada anak kecil, pastinya anak kecil boleh belajar membaca dengan baik.
Apabila anak kecil dapat menguasai satu kemahiran membaca seperti dapat mengenal huruf atau bunyi, maka raikanlah kejayaannya.
Untuk meraikan kejayaan kecil itu, ibu bapa tidak perlu pening kepala atau berbelanja besar. Anak sudah tersenyum riang dengan tepukan tangan, tepuk hi-5, sorakan hooray, pelukan, ciuman, ucap Alhamdulillah atau ucapan kata-kata positif seperti " Tahniah! Anak ibu sudah berusaha bersungguh-sungguh, sudah kenal huruf/bunyi..".
Ibu bapa juga boleh meraikan usaha dan kesungguhan anak belajar membaca dengan secawan atau segelas minuman atau biskut kegemarannya.
Saya masih ingat ketika mengajar anak yang sulung membaca. Biasanya selepas membaca, anak minta dibawakan ke padang permainan atau sama-sama buat biskut. Adakalanya, dia cuma minta sticker bercorak kartun untuk dilekatkan pada muka surat buku yang telah dibaca. Mudah dan murah sahaja.
Apa yang utama, dengan meraikan kejayaan kecil ini, anak merasa seronok dan mahu terus belajar membaca.
Monday, December 3, 2018
Niat Dan Matlamat Ajar Anak Membaca
Sebelum mula mengajar anak membaca atau menghantar anak ke mana-mana kelas membaca, sebagai ibu bapa kita perlu memasang niat dan meletakkan matlamat yang jelas.
Tanyakan di dalam hati, apakah niat dan matlamat utama mahu anak belajar membaca?
Bukanlah menjadi satu dosa jika kita mahu anak pandai membaca. Apatah lagi jika kita mahu anak sudah boleh membaca di awal usia.
Jadi, apakah niat dan matlamat ibubapa untuk anak belajar membaca di awal usia?
Maka, sewajarnya niat dan matlamat untuk mengajar anak membaca awal tidak lain dan tidak bukan, hanyalah kerana Allah. Demi mencari redha Allah .
Sebagaimana perintah Allah di dalam surah Al-'Alaq yang bermaksud:
"Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Ia menciptakan manusia dari sebuku darah beku. Bacalah, dan Tuhanmu Yang Maha Pemurah. Yang mengajar manusia melalui pena dan tulisan . Ia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya." (Surah ke-96 : ayat 1-5)
Dari ayat Al-Quran tersebut, jelas menunjukkan perintah Allah untuk setiap manusia membaca untuk mendapatkan ilmu pengetahuan. Di dalam Al Quran sendiri terkandung pelbagai ilmu dan maklumat yang berguna sebagai panduan hidup manusia. Bagaimana kita dan anak-anak dapat memahami Al-Quran jika kita tidak tahu membaca?
Malahan, anak-anak yang Allah kurniakan merupakan amanah kepada setiap ibu bapa. Ibu bapalah yang bertanggungjawab ke atas pelbagai aspek berkaitan anak-anak termasuklah mendidik anak.
Letakkan matlamat supaya anak yang membaca awal dapat menimba ilmu yang bermanfaat melalui pembacaan. Dengan ilmu yang bermanfaat, anak kelak membesar menjadi manusia yang beriman, berilmu, berakhlak dan dapat memberi manfaat kepada orang lain. Selain itu, dengan ilmu yang benar dan bermanfaat anak tidak menjadi manusia yang jahil.
Sentiasa melihat niat dan matlamat ini supaya ibu bapa tidak menjadikan kejayaan anak dapat membaca awal sebagai satu kebanggaan dan kemegahan, tetapi sebagai satu tanggungjawab.
Ambil contoh tokoh-tokoh ilmuan pada zaman dahulu yang pada usia muda telah dapat menguasai pelbagai ilmu dan memberi manfaat kepada manusia lain melalui ilmu tersebut.
Sebaliknya, jika anak tidak dapat membaca awal, ibu bapa tidak cepat merasa sedih dan kecewa. Tetapi ibu bapa dapat terus berusaha dan berdoa supaya anak-anak dapat belajar membaca mengikut kemampuan anak.
Jika anak didapati masih gagal membaca pada umur yang sepatutnya, anak ini tidak dilabelkan dan dihinakan sebagai tidak pandai, lemah, lambat dan sebagainya. Ibu bapa dapat terus berusaha mendapatkan pandangan dan merujuk kepada yang pakar.
Dengan niat dan matlamat yang jelas, ibu bapa akan tetap berkeyakinan anak akan dapat membaca dan terus mendorong serta menyokong anak belajar membaca sehingga berjaya. Insya-Allah.
Tanyakan di dalam hati, apakah niat dan matlamat utama mahu anak belajar membaca?
Bukanlah menjadi satu dosa jika kita mahu anak pandai membaca. Apatah lagi jika kita mahu anak sudah boleh membaca di awal usia.
Jadi, apakah niat dan matlamat ibubapa untuk anak belajar membaca di awal usia?
Maka, sewajarnya niat dan matlamat untuk mengajar anak membaca awal tidak lain dan tidak bukan, hanyalah kerana Allah. Demi mencari redha Allah .
Sebagaimana perintah Allah di dalam surah Al-'Alaq yang bermaksud:
"Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Ia menciptakan manusia dari sebuku darah beku. Bacalah, dan Tuhanmu Yang Maha Pemurah. Yang mengajar manusia melalui pena dan tulisan . Ia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya." (Surah ke-96 : ayat 1-5)
Dari ayat Al-Quran tersebut, jelas menunjukkan perintah Allah untuk setiap manusia membaca untuk mendapatkan ilmu pengetahuan. Di dalam Al Quran sendiri terkandung pelbagai ilmu dan maklumat yang berguna sebagai panduan hidup manusia. Bagaimana kita dan anak-anak dapat memahami Al-Quran jika kita tidak tahu membaca?
Malahan, anak-anak yang Allah kurniakan merupakan amanah kepada setiap ibu bapa. Ibu bapalah yang bertanggungjawab ke atas pelbagai aspek berkaitan anak-anak termasuklah mendidik anak.
Letakkan matlamat supaya anak yang membaca awal dapat menimba ilmu yang bermanfaat melalui pembacaan. Dengan ilmu yang bermanfaat, anak kelak membesar menjadi manusia yang beriman, berilmu, berakhlak dan dapat memberi manfaat kepada orang lain. Selain itu, dengan ilmu yang benar dan bermanfaat anak tidak menjadi manusia yang jahil.
Sentiasa melihat niat dan matlamat ini supaya ibu bapa tidak menjadikan kejayaan anak dapat membaca awal sebagai satu kebanggaan dan kemegahan, tetapi sebagai satu tanggungjawab.
Ambil contoh tokoh-tokoh ilmuan pada zaman dahulu yang pada usia muda telah dapat menguasai pelbagai ilmu dan memberi manfaat kepada manusia lain melalui ilmu tersebut.
Sebaliknya, jika anak tidak dapat membaca awal, ibu bapa tidak cepat merasa sedih dan kecewa. Tetapi ibu bapa dapat terus berusaha dan berdoa supaya anak-anak dapat belajar membaca mengikut kemampuan anak.
Jika anak didapati masih gagal membaca pada umur yang sepatutnya, anak ini tidak dilabelkan dan dihinakan sebagai tidak pandai, lemah, lambat dan sebagainya. Ibu bapa dapat terus berusaha mendapatkan pandangan dan merujuk kepada yang pakar.
Dengan niat dan matlamat yang jelas, ibu bapa akan tetap berkeyakinan anak akan dapat membaca dan terus mendorong serta menyokong anak belajar membaca sehingga berjaya. Insya-Allah.
Usia Anak Mula Belajar Membaca
Persoalan tentang umur atau usia yang sesuai untuk mula mengajar anak kecil membaca selalu menjadi tanda tanya di kalangan ibu bapa.
Adakah 3 tahun? 4 tahun? 5 tahun? 6 tahun? 7 tahun? Tidak terlalu awal mengajar anak membaca pada usia 3 atau 4 tahun? Adakah sudah terlewat mengajar anak pada usia 6/7 tahun?
Adakah 3 tahun? 4 tahun? 5 tahun? 6 tahun? 7 tahun? Tidak terlalu awal mengajar anak membaca pada usia 3 atau 4 tahun? Adakah sudah terlewat mengajar anak pada usia 6/7 tahun?
Sejujurnya, sebelum ini saya juga tidak tahu pada usia bilakah saya boleh mula mengajar anak-anak saya membaca. Walau bagaimanapun, setelah mencari maklumat, bertanya kepada beberapa orang yang berpengalaman luas dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak dan melalui pembacaan, kini saya lebih yakin untuk mengajar anak membaca tidak kira pada berapa usianya.
Belajar membaca melibatkan proses dan tempoh yang berbeza mengikut kemampuan dan kesediaan anak. Ia bukan sekadar memperkenalkan huruf atau bunyi kepada anak, ajar anak membaca setipa hari, latih tubi membaca dan kemudian anak pun pandai membaca. Tidak. Ia bukanlah seperti itu.
Apa yang perlu ibu bapa tahu sebelum mula mengajar anak?
Sebelum mula mengajar anak membaca atau menghantar anak ke kelas membaca, ibu bapa perlu memastikan kesediaan anak.
Adakah anak sudah bersedia untuk belajar? Apakah pula ciri-ciri anak yang sudah bersedia untuk belajar membaca?
Perkembangan dan pertumbuhan fizikal dan mental setiap anak adalah berbeza walaupun anak-anak ini lahir dari ibu bapa yang sama.
Perhatikan kepada perkembangan fizikal dan mental termasuk kemahiran berbahasa atau berkomunikasi anak.
Adakah anak sudah boleh bercakap dengan lancar dan tidak pelat, boleh mendengar dan mengikut arahan dan boleh memberi respon kepada soalan dengan baik?
Perhatikan juga kepada kemahiran motor halus dan kasarnya. Adakah anak sudah boleh menconteng, memegang pensel dengan betul, menyelak muka surat buku? Menggunting? Mengoyakkan kertas? Bagaimana pula kordinasi mata dan tangannya?
Lihat juga adakah anak sudah dapat membezakan kanan dan kiri? Tangan kanan dan tangan kiri?
Adakah anak teruja melihat buku? Suka dan leka dengan buku? Memerhatikan gambar-gambar di dalam buku dan bertanya kepada anda tentang gambar di dalam buku?
Adakah anak mampu mengingat dan menyebut kembali perkataan atau nama benda yang baru didengarnya?
Adakah anak anda dapat menceritakan tentang gambar atau perkara yang dilihat dengan bahasa mereka sendiri?
Sekiranya jawapan bagi soalan-soalan di atas adalah YA. maka anak anda sudah bersedia untuk belajar membaca. Walaupun ketika itu umurnya baru 3 atau 4 tahun. Ini kerana kebanyakan ciri-ciri ini sudah dapat dilihat pada anak yang berumur 3/4 tahun. Tidaklah menjadi kesalahan untuk anak belajar membaca pada usia 3/4 tahun.
Walau bagaimanapun, kaedah dan teknik mengajar untuk anak yang berumur 3/4 tahun tidak sama dengan anak yang berumur 7 tahun ke atas. Anak-anak berumur 3/4 tahun masih lagi bermain dan mereka banyak belajar melalui aktiviti bermain. Maka, kaedah dan teknik mengajar perlu bersesuaian dengan umur dan tahap perkembangan anak. Jangan menekan dan memaksa anak sekiranya anak tidak mahu belajar membaca.
Oleh yang demikian, ibu bapa pastikan dahulu kesediaan anak dan terus mendorong mereka mengikut perkembangan dan kemampuan anak. Dengan kaedah dan teknik yang sesuai dan menarik, yakinlah anak pastinya dapat belajar dan membaca dengan baik.
Belajar membaca melibatkan proses dan tempoh yang berbeza mengikut kemampuan dan kesediaan anak. Ia bukan sekadar memperkenalkan huruf atau bunyi kepada anak, ajar anak membaca setipa hari, latih tubi membaca dan kemudian anak pun pandai membaca. Tidak. Ia bukanlah seperti itu.
Apa yang perlu ibu bapa tahu sebelum mula mengajar anak?
Sebelum mula mengajar anak membaca atau menghantar anak ke kelas membaca, ibu bapa perlu memastikan kesediaan anak.
Adakah anak sudah bersedia untuk belajar? Apakah pula ciri-ciri anak yang sudah bersedia untuk belajar membaca?
Perkembangan dan pertumbuhan fizikal dan mental setiap anak adalah berbeza walaupun anak-anak ini lahir dari ibu bapa yang sama.
Perhatikan kepada perkembangan fizikal dan mental termasuk kemahiran berbahasa atau berkomunikasi anak.
Adakah anak sudah boleh bercakap dengan lancar dan tidak pelat, boleh mendengar dan mengikut arahan dan boleh memberi respon kepada soalan dengan baik?
Perhatikan juga kepada kemahiran motor halus dan kasarnya. Adakah anak sudah boleh menconteng, memegang pensel dengan betul, menyelak muka surat buku? Menggunting? Mengoyakkan kertas? Bagaimana pula kordinasi mata dan tangannya?
Lihat juga adakah anak sudah dapat membezakan kanan dan kiri? Tangan kanan dan tangan kiri?
Adakah anak teruja melihat buku? Suka dan leka dengan buku? Memerhatikan gambar-gambar di dalam buku dan bertanya kepada anda tentang gambar di dalam buku?
Adakah anak mampu mengingat dan menyebut kembali perkataan atau nama benda yang baru didengarnya?
Adakah anak anda dapat menceritakan tentang gambar atau perkara yang dilihat dengan bahasa mereka sendiri?
Sekiranya jawapan bagi soalan-soalan di atas adalah YA. maka anak anda sudah bersedia untuk belajar membaca. Walaupun ketika itu umurnya baru 3 atau 4 tahun. Ini kerana kebanyakan ciri-ciri ini sudah dapat dilihat pada anak yang berumur 3/4 tahun. Tidaklah menjadi kesalahan untuk anak belajar membaca pada usia 3/4 tahun.
Walau bagaimanapun, kaedah dan teknik mengajar untuk anak yang berumur 3/4 tahun tidak sama dengan anak yang berumur 7 tahun ke atas. Anak-anak berumur 3/4 tahun masih lagi bermain dan mereka banyak belajar melalui aktiviti bermain. Maka, kaedah dan teknik mengajar perlu bersesuaian dengan umur dan tahap perkembangan anak. Jangan menekan dan memaksa anak sekiranya anak tidak mahu belajar membaca.
Oleh yang demikian, ibu bapa pastikan dahulu kesediaan anak dan terus mendorong mereka mengikut perkembangan dan kemampuan anak. Dengan kaedah dan teknik yang sesuai dan menarik, yakinlah anak pastinya dapat belajar dan membaca dengan baik.
Tahu Membaca vs Minat Membaca
Di antara anak tahu membaca dan anak minat membaca yang mana satukah yang lebih utama?
Pada asasnya, sudah tentulah kita mahukan anak tahu membaca terlebih dahulu. Apabila anak sudah tahu membaca, anak berpotensi untuk membaca lebih banyak bahan bacaan atau buku. Walau bagaimanapun, ada anak yang sudah tahu membaca tetapi tidak minat untuk membaca. Hal ini tidak memberi makna dan impak kepada dirinya. Membaca tidak menjadi hobi atau aktiviti kegemaran. Membaca hanya apabila perlu sahaja. Maka, ibu bapa perlu sentiasa memberi dorongan, sokongan dan galakan untuk anak terus membaca.
Bagaimana pula apabila minat membaca itu sudah tumbuh dalam diri anak, tetapi anak belum tahu membaca? Anak ini berpotensi untuk belajar membaca dengan baik kerana minatnya untuk tahu membaca. Walau bagaimanapun, anak ini juga boleh menjadi patah semangat jika mereka merasakan belajar membaca sesuatu yang tidak menyeronokkan dan membebankan. Malah, anak ini boleh kehilangan minat kepada membaca apabila ibu bapa tidak memberi dorongan, sokongan dan galakan untuk membaca. Alangkah ruginya jika perkara ini berlaku.
Maka apa jua keadaan, anak tahu membaca atau anak minat membaca, kedua-duanya memerlukan dorongan, sokongan dan galakan yang berterusan dari ibu bapa dan guru.
Pada asasnya, sudah tentulah kita mahukan anak tahu membaca terlebih dahulu. Apabila anak sudah tahu membaca, anak berpotensi untuk membaca lebih banyak bahan bacaan atau buku. Walau bagaimanapun, ada anak yang sudah tahu membaca tetapi tidak minat untuk membaca. Hal ini tidak memberi makna dan impak kepada dirinya. Membaca tidak menjadi hobi atau aktiviti kegemaran. Membaca hanya apabila perlu sahaja. Maka, ibu bapa perlu sentiasa memberi dorongan, sokongan dan galakan untuk anak terus membaca.
Bagaimana pula apabila minat membaca itu sudah tumbuh dalam diri anak, tetapi anak belum tahu membaca? Anak ini berpotensi untuk belajar membaca dengan baik kerana minatnya untuk tahu membaca. Walau bagaimanapun, anak ini juga boleh menjadi patah semangat jika mereka merasakan belajar membaca sesuatu yang tidak menyeronokkan dan membebankan. Malah, anak ini boleh kehilangan minat kepada membaca apabila ibu bapa tidak memberi dorongan, sokongan dan galakan untuk membaca. Alangkah ruginya jika perkara ini berlaku.
Maka apa jua keadaan, anak tahu membaca atau anak minat membaca, kedua-duanya memerlukan dorongan, sokongan dan galakan yang berterusan dari ibu bapa dan guru.
Kaedah-Kaedah Asas Ajar Anak Membaca
Masih ingatkah bagaimana cara belajar membaca semasa kecil dahulu?
Saya masih ingat diajar oleh guru di tadika membaca abc. Kami menyanyi lagu abc beramai-ramai di dalam kelas dengan gembiranya. Kemudian belajar membaca ba, ca, da dan banyak lagi.
Itulah salah satu kaedah dan teknik untuk mengajar anak kecil membaca.
Seiring dengan perkembangan ilmu dan bahasa, kini kaedah dan teknik belajar membaca tidak terhad kepada satu kaedah sahaja. Ada pelbagai teknik dan kaedah yang boleh digunakan untuk mengajar anak membaca. Walau bagaimanapun, setiap kaedah ada kebaikan dan kelemahannya.
Kaedah Abjad
Saya masih ingat diajar oleh guru di tadika membaca abc. Kami menyanyi lagu abc beramai-ramai di dalam kelas dengan gembiranya. Kemudian belajar membaca ba, ca, da dan banyak lagi.
Itulah salah satu kaedah dan teknik untuk mengajar anak kecil membaca.
Seiring dengan perkembangan ilmu dan bahasa, kini kaedah dan teknik belajar membaca tidak terhad kepada satu kaedah sahaja. Ada pelbagai teknik dan kaedah yang boleh digunakan untuk mengajar anak membaca. Walau bagaimanapun, setiap kaedah ada kebaikan dan kelemahannya.
Kaedah Abjad
Kaedah yang sudah digunakan sejak lama dahulu ialah kaedah abjad. Kaedah ini juga dikenali sebagai kaedah mengeja atau membatang suku kata. Melalui kaedah ini, anak diajar mengenal dan mengecam huruf a hingga z. Ada 26 huruf kesemuanya. Anak juga diajar tentang huruf vokal dan huruf konsonan, huruf besar dan huruf kecil. Seterusnya anak diajar membaca suku kata dari huruf -huruf yang telah dipelajari iaitu gabungan konsonan dan vokal yang membentuk suku kata seperti ba,ca,da, fa, ga, ha sehingga akhir. Melalui latih tubi, anak akan mahir menyebut suku kata atau pola suku kata yang pelbagai. Apabila anak sudah lancar menyebut suku kata, anak dilatih membaca perkataan seterusnya membaca ayat dan cerita pendek.
Kaedah Fonik
Kaedah fonik adalah kaedah yang
Kaedah Fonik
Kaedah fonik adalah kaedah yang
Sunday, December 2, 2018
Ibu Bapa Sebagai 'Role Model'
Pepatah Melayu ada menyebut, "bagaimana acuan, begitulah kuihnya". Ibu bapa umpama acuan dalam membentuk peribadi, minat dan sahsiah anak. Ibu bapa jugalah yang menunjukkan contoh tauladan samada yang positif atau negatif kepada anak-anak.
Anak-anak sebenarnya sedari kecil sentiasa melihat dan memerhati ibu bapa mereka. Setiap perilaku, kata-kata dan tabiat ibu bapa menjadi perhatian dan ikutan anak-anak.
Ibu bapa yang rajin membaca berpotensi membentuk anak yang gemar membaca. Anak-anak kecil yang seringkali melihat ibu bapa kerap memegang dan membaca buku mudah meniru aksi seperti ibu bapa mereka. Anak-anak ini juga akan kerap memegang buku dan meniru seolah-olah sedang membaca biarpun mereka belum tahu membaca. Yang mencuit hati, mereka memegang buku juga terbalik. Adakalanya membaca kuat dalam bahasa dan cerita mereka sendiri.
Teringat anak keempat saya, Muhammad Daniyal yang berumur tiga tahun. Jika melihat saya membaca buku, dia juga akan pergi mengambil buku kecilnya dan duduk di sebelah saya. Selalunya buku kegemarannya ialah tentang kereta, jentera atau haiwan. Dia akan minta saya bacakan atau dia akan bertanya tentang gambar di dalam buku.
"Mama, ni apa?" sambil jari kecilnya menunjuk ke arah gambar di dalam buku.
Biarpun berulangkali membaca buku yang sama mereka tidak pernah merasa jemu atau bosan. Ibu bapa janganlah jemu dan bosan untuk bacakan mereka buku atau menjawab soalan yang sama dari mereka pula. Inilah peluang untuk mendorong anak untuk suka membaca. InsyaAllah akan nampak hasilnya.
Cubalah seberapa kerap menunjukkan kepada anak bahawa kita ibu bapa yang membaca. Kurangkan menonton televisyen atau video yang tidak bermanfaat. Minimakan penggunaan telefon pintar di hadapan anak-anak. Jika perlu menggunakan telefon, terangkan kepada anak bahawa ibu atau ayah sedang bekerja.
Anak-anak sebenarnya sedari kecil sentiasa melihat dan memerhati ibu bapa mereka. Setiap perilaku, kata-kata dan tabiat ibu bapa menjadi perhatian dan ikutan anak-anak.
Ibu bapa yang rajin membaca berpotensi membentuk anak yang gemar membaca. Anak-anak kecil yang seringkali melihat ibu bapa kerap memegang dan membaca buku mudah meniru aksi seperti ibu bapa mereka. Anak-anak ini juga akan kerap memegang buku dan meniru seolah-olah sedang membaca biarpun mereka belum tahu membaca. Yang mencuit hati, mereka memegang buku juga terbalik. Adakalanya membaca kuat dalam bahasa dan cerita mereka sendiri.
Teringat anak keempat saya, Muhammad Daniyal yang berumur tiga tahun. Jika melihat saya membaca buku, dia juga akan pergi mengambil buku kecilnya dan duduk di sebelah saya. Selalunya buku kegemarannya ialah tentang kereta, jentera atau haiwan. Dia akan minta saya bacakan atau dia akan bertanya tentang gambar di dalam buku.
"Mama, ni apa?" sambil jari kecilnya menunjuk ke arah gambar di dalam buku.
Biarpun berulangkali membaca buku yang sama mereka tidak pernah merasa jemu atau bosan. Ibu bapa janganlah jemu dan bosan untuk bacakan mereka buku atau menjawab soalan yang sama dari mereka pula. Inilah peluang untuk mendorong anak untuk suka membaca. InsyaAllah akan nampak hasilnya.
Cubalah seberapa kerap menunjukkan kepada anak bahawa kita ibu bapa yang membaca. Kurangkan menonton televisyen atau video yang tidak bermanfaat. Minimakan penggunaan telefon pintar di hadapan anak-anak. Jika perlu menggunakan telefon, terangkan kepada anak bahawa ibu atau ayah sedang bekerja.
Kemahiran Membaca
Membaca adalah salah satu kemahiran yang perlu ada pada setiap anak-anak kita. Penguasaan kemahiran membaca yang baik dapat membantu anak-anak untuk meningkat dan mengembangkan pengetahuan, potensi dan kemahiran-kemahiran lain pada diri mereka.
Kemahiran membaca adalah satu kemahiran yang boleh dipelajari oleh setiap anak. Ia melibatkan pelbagai proses sebelum anak dapat membaca dengan lancar dan memahami serta mengambil manfaat dari apa yang dibaca. Ia juga satu proses yang memerlukan usaha yang berterusan.
Keperluan pendidikan kanak-kanak pada masa kini juga menuntut anak-anak menguasai kemahiran membaca lebih awal. Ia jauh berbeza dari zaman saya dan adik beradik bersekolah rendah. Dahulu, jika murid memasuki Tahun 1 masih belum boleh membaca adalah perkara biasa. Di sekolahlah, murid belajar mengenal ABC, membaca dan menulis.
Namun kini, anak-anak memasuki Tahun 1 yang belum tahu membaca dan tidak dapat menulis nama mereka sendiri berkemungkinan besar akan menghadapi kesukaran dalam pelajaran mereka di sekolah. Jika tidak diatasi, mereka akan ketinggalan dalam pelajaran, hilang keyakinan diri dan tidak lagi berminat untuk belajar.
Berdasarkan pengalaman sendiri, saya dapati anak kedua yang belum dapat membaca ketika melangkah ke Tahun 1 menghadapi banyak masalah dalam pelajaran. Kesannya, anak tidak mahu pergi ke sekolah dan tidak minat untuk belajar. Pengalaman ini memberi banyak pengajaran dan kesedaran kepada kami tentang tanggungjawab ibu bapa dalam memastikan anak menguasai asas kemahiran membaca sebelum memasuki persekolahan formal.
Ibu bapa memainkan peranan penting dalam memastikan anak menguasai asas kemahiran membaca dari awal lagi. Tanggungjawab mengajar membaca adalah antara tugas yang perlu dipikul secara bersama oleh ibu bapa. Ia bukan tanggungjawab guru tadika atau guru sekolah rendah semata-mata.
Di rumah, ibu bapa berperanan dalam meransang, mendorong dan menyediakan anak untuk bersedia belajar membaca. Malahan, pada masa kini didapati ramai ibu bapa yang telah berjaya mengajar anak mereka membaca di rumah.
Manakala, di sekolah, anak yang sudah boleh membaca dapat mengembangkan lagi kemahiran bahasa dan ilmu pengetahuan lain melalui pelbagai mata pelajaran yang ditawarkan di sekolah dan pelbagai bahan bacaan yang bermutu di perpustakaan sekolah.
Kemahiran membaca adalah satu kemahiran yang boleh dipelajari oleh setiap anak. Ia melibatkan pelbagai proses sebelum anak dapat membaca dengan lancar dan memahami serta mengambil manfaat dari apa yang dibaca. Ia juga satu proses yang memerlukan usaha yang berterusan.
Keperluan pendidikan kanak-kanak pada masa kini juga menuntut anak-anak menguasai kemahiran membaca lebih awal. Ia jauh berbeza dari zaman saya dan adik beradik bersekolah rendah. Dahulu, jika murid memasuki Tahun 1 masih belum boleh membaca adalah perkara biasa. Di sekolahlah, murid belajar mengenal ABC, membaca dan menulis.
Namun kini, anak-anak memasuki Tahun 1 yang belum tahu membaca dan tidak dapat menulis nama mereka sendiri berkemungkinan besar akan menghadapi kesukaran dalam pelajaran mereka di sekolah. Jika tidak diatasi, mereka akan ketinggalan dalam pelajaran, hilang keyakinan diri dan tidak lagi berminat untuk belajar.
Berdasarkan pengalaman sendiri, saya dapati anak kedua yang belum dapat membaca ketika melangkah ke Tahun 1 menghadapi banyak masalah dalam pelajaran. Kesannya, anak tidak mahu pergi ke sekolah dan tidak minat untuk belajar. Pengalaman ini memberi banyak pengajaran dan kesedaran kepada kami tentang tanggungjawab ibu bapa dalam memastikan anak menguasai asas kemahiran membaca sebelum memasuki persekolahan formal.
Ibu bapa memainkan peranan penting dalam memastikan anak menguasai asas kemahiran membaca dari awal lagi. Tanggungjawab mengajar membaca adalah antara tugas yang perlu dipikul secara bersama oleh ibu bapa. Ia bukan tanggungjawab guru tadika atau guru sekolah rendah semata-mata.
Di rumah, ibu bapa berperanan dalam meransang, mendorong dan menyediakan anak untuk bersedia belajar membaca. Malahan, pada masa kini didapati ramai ibu bapa yang telah berjaya mengajar anak mereka membaca di rumah.
Manakala, di sekolah, anak yang sudah boleh membaca dapat mengembangkan lagi kemahiran bahasa dan ilmu pengetahuan lain melalui pelbagai mata pelajaran yang ditawarkan di sekolah dan pelbagai bahan bacaan yang bermutu di perpustakaan sekolah.
Subscribe to:
Posts (Atom)